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Envoyer des messages secrets ou cryptés à une autre classe

Le défi cryptographie consiste à envoyer des messages secrets ou cryptés à une autre classe en utilisant un code binaire. Pour cela, nous vous proposons 3 activités permettant aux élèves de comprendre comment tout cela fonctionne.

Enfin, les questions soulevées par ce défi amènent la classe à discuter sur les notions de sécurité de nos données et d’identité.

Pour en savoir plus, découvrez le reportage de France 3 sur ce défi (juin 2015) : https://youtu.be/PknWclEr3l0

 

Quels métiers ?

Envoyer un message secret

Comment coder et décoder un message secret ? La cryptographie est l’ensemble des techniques qui permettent de chiffrer et de déchiffrer un message, dont le contenu ne doit être connu que de son expéditeur et de son destinataire. C’est une science d’actualité, surtout avec Internet et toutes les précautions qui doivent être prises pour garantir la sécurité des communications. Au cours des siècles de nombreux systèmes cryptographiques ont été mis au point, de plus en plus perfectionnés, de plus en plus astucieux ! Les méthodes de codage sont nombreuses. Nous proposons aux élèves d’expérimenter deux exemples.

Quels métiers ?

Propositions d'activités

 

Débattre sur la question des données privées et de la confidentialité

Grâce à la cryptographie, on peut transmettre des données confidentielles en utilisant des canaux de communication qui ne sont pas sûr, comme Internet. C’est un excellent moyen pour protéger nos données. Cependant le numérique est partout, et on assiste aujourd’hui à une explosion du nombre d’informations personnelles accessibles sur le net.
Il est important que les élèves soient attentifs aux données qu’ils communiquent et à ce qu’ils publient en général. Cette activité a pour but d’aborder la notion de données personnelles à travers un débat. Son objectif est de permettre aux élèves d’acquérir les premiers réflexes pour protéger leur vie privée sur la toile.

Quels métiers ?

Témoignages

Ils ont relevé le défi !

  1. François, école Youri Gagarine (69)

    J’ai testé la toute première séance sur la découverte du code binaire avec les cartes. Passage de nombres à du codage et du codage à des nombres. Les élèves sont très bien rentrés dans l’activité. Compréhension aisée. Ils se sont pris au jeu et étaient vraiment contents.
    J’ai aussi testé la séance transmission des données. Super intéressante.
    Ce n’est pas évident au départ mais la progression est flagrante et les élèves très motivés.

  2. Nadia, école François Mansart (69)

    Concernant la première activité, les élèves ont trouvé que c’était intéressant et qu’ils avaient appris des choses.
    J’ai fait une première partie d’introduction sur ce qu’est une donnée et comment est-ce que l’on retrouve les données dans l’ordinateur. J’ai introduit le concept et j’ai fait la petite mise en scène avec des élèves au tableau.
    Ensuite, ils ont manipulé avec leurs propres cartes. Ils ont bien aimé !

  3. Julien, école Bony Aventurière (69)

    Pour ma part, nous avons travaillé sur les 1 et 0 avec les cartes. Les élèves ont d’abord cherché le fonctionnement puis nous avons fait par groupe le tableau des codes de 0 à 31… Prochain objectif, c’est de faire la même chose avec les lettres… Du coup, on va coder chaque lettre puis on essayera d’enregistrer le son de chacune après avoir écouté les enregistrements mp3. Ils ont bien accroché sur les cartes et la recherche de combinaisons !

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Liens avec le socle commun

  • S’approprier un environnement informatique de travail
  • Adopter une attitude responsable
  • Créer, produire, traiter, exploiter des données
  • S’informer, se documenter
  • Communiquer, échanger
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